martes, 22 de noviembre de 2016

Conflicto entre el Gobierno y el Parlamento por la educación.

El pasado viernes el Ministro de educación, como portavoz del Gobierno, nos informa que el Consejo de Ministro solicita a la Mesa del Congreso que revoque la decisión del Parlamento de admitir a trámite la iniciativa de paralizar el calendario de aplicación de la LOMCE.  Insólito.  El Gobierno le pide a la Mesa que actúa en contra del propio Parlamento que el pasado día 15 votó por mayoría precisamente "la derogación del calendario de la implantación de la LOMCE".
Previsiblamente todo acabará en los tribunales para clarificar las competencias, por lo que una vez más se impondrá la judicialización de la vida política que no ayudará en nada en generar el ambiente pacífico y de entendimiento tan necesario para buscar los consensos necesarios que necesita la negociación de un Pacto Educativo.
El conflicto se trasladará a la comunidad educativa, ya que el "Proyecto de Orden Ministerial que regula las evaluaciones previstas por la LOMCE" tendrá que ser analizado y aprobado en un informe que el Consejo Escolar del Estado tendrá, obligatoriamente, que emitir.
No son buenos comienzos de una legislatura en materia educativa que salió con el objetivo claro de conseguir el tan demandado Pacto Educativo, ni tampoco parece que el Gobierno vaya a actuar de forma diferente a lo que lo venía haciendo en la legislatura pasada sin contar más que con sus aliados ideológicos y su base social.  Resumiendo, más de lo mismo, legislan al margen del Parlamento, y si hay conflicto, que decidan los tribunales, eso de negociar, consensuar, llegar a acuerdos ... para ellos es perder el tiempo ...

sábado, 12 de noviembre de 2016

Menos mal que nos queda Michelle Obama ...

Las encuestas nos habían hecho creer que Donald Trump era una pesadilla pasajera, un error de la política, un personaje pintoresco con un discurso facioso sin ninguna posibilidad ... y sin embargo, lo tenemos de Presidente de los EEUU.  Las empresas norteamericanas están encantadas con sus propuestas de bajar los impuestos para que no vayan a la solidaridad y muchos ciudadanos (por lo que se ve demasiados) están encantados con levantar muros, físicos e ideológicos, con tener más armas en sus casas y con buscar un enemigo fuera de su país que los une a todos detrás de la bandera, y por qué no, proclamar otra nueva guerra para que el mundo se entere de quién manda y de quién pone las normas que el resto de países tengan que obedecer.
Después de despertar de un mal sueño, la realidad es que la victoria de Trump es consecuencia de muchas variables que incidieron en ella.  Ahora (y visto lo pasado) parece que Hilary no producía mucha simpatía, esa fama de persona fría, tramposa, alejada de sentimientos y sin empatía con la ciudadanía parece que era una realidad.  Además parece que los nortamericanos consideraron que era una persona amortizada ya en la política.  Quizás ??? el Vicepresidente tendría más opciones.  No podemos olvidar que Hilary es mujer y todo indica que la sociedad estaba preparada para elegir a un Presidente negro, pero eso de que los gobierne una mujer ... aún tendrá que esperar.
Aúnque esas variables son importantes lo transcedental en la victoria de Trump es que muchos votantes que en principio eran propicios a Hilary, se inclinaron por Trump.  Los cubanos asentados en EEUU se opusieron con sus votos a que el gobierno normalice las relaciones diplomáticas y económicas con Cuba,  los numerosos inmigrantes legalizados se oponen a que vengan más inmigrantes, ..., y lo más sorprendente una parte importante de las mujeres inclinó su voto a un personaje que durante la campaña dio varias muestras de considerar a la mujer como un florero.  Esto fue lo que a mí personalmente más me sorprendió.
Todos estamos bloqueados ante la perspectiva de que personas así puedan estar al frente de decidir utilizar las bombas nucleares o que cuestione el cambio climático ... Algunos analistas ven en ello el voto antisistema, que no entiende de derechas ni de izquierdas y simplemente vota en contra del propio sistema, de los líderes y partidos tradicionales porque son incapaces de solucionar los problemas de la ciudadanía.  Dicen que es la corriente del momento histórico que nos toca vivir, como pasó con el Brexit, con el referendum en Colombia y con lo que puede pasar en Francia con Marie.  Quizás tengan razón ... Menos mal que nos queda Michelle Obama ... negra, mujer y extraordinaria política.

domingo, 23 de octubre de 2016

El Comité Federal del PSOE frente a la militancia.

Al final se llevó a efecto lo ya anunciado con antelación.  Las dudas y debates de muchos socialistas, de muchos ciudadanos del entorno del PSOE, de, qué hacer ante la investidura de Rajoy , se han aclarado.  El CF da el apoyo para que el PP forme gobierno y no haya que ir a unas terceras elecciones.  El partido socialista ya ha decidido que hacer "oficialmente" pero ahí no finalizan sus problemas, ni tampoco el debate interno, es más, creo que es ahora cuando empiezan los verdaderos problemas del partido desde un punto de vista interno o de aparato.  Las estructuras elegidas por los congresos  (ejecutivas, comités) y los responsables elegidos (secretarios de agrupaciones, secretarios provinciales, regionales) se han colocado enfrente de la mayoría de los afiliados de sus demarcaciones ... y ahora, es el momento de exigir  responsabilidades.  La presión que están ejerciendo  organizaciones por su izquierda con estructuras más flexibles y más porosas a la militancia que responden mejor a los jóvenes, y el frentismo institucional ante la militancia, pone en entredicho el sistema de "representación" en el partido.
Considero que la calidad democrática no hay que buscarla en las esencias del "asamblearismo", ni en la consulta permanente a la militancia a la hora de tomar decisiones en el quehacer diario;  pero tampoco se puede estar afiliado a los partidos para votar cada cuatro años y esperar que libremente decidan los responsables elegidos a espaldas de los afiliados.  Esas estructuras, así concebidas,  ya no sirven, responden a otra etapa histórica.  Los debates en las agrupaciones  con los responsables elegidos deben de ser constantes, las gestiones, explicaciones y actuaciones de los elegidos deben de ser aplaudidas, rechazadas o cuestionadas de forma permanente por la afiliación.  De nada sirve que las ejecutivas y comités decidan una cosa cuando la afiliación está en contra.  El sistema representativa es válido, democrático y el que garantiza un mejor funcionamiento en las organizaciones, pero después de lo que está pasando en el PSOE, no es suficiente y debe complementarse con consultas a los afiliados en temas excepcionales que marcan las directrices políticas del partido como es el caso de elegir la secretaría general o la posibilidad de darle el gobierno al partido al cual aspiras a suplantar, precisamente para cambiar las políticas sociales y económicas.  Difícil de explicar.  Según las encuestas la intención del voto está cayendo considerablemente desde el último CF, y afirman los que dan el apoyo a Rajoy, que por eso ahora no interesan las terceras elecciones y esperan recuperarse para las próximas elecciones.  No soy adivino y no sé como se van a desarrollar los acontecimientos políticos de los próximos años, pero dudo que así sea. Podemos va a intentar alzarse con la voz de la oposición recordando el apoyo dado al gobierno del PP y haciéndole responsable de las políticas continuistas en materias sensibles para la ciudadanía, tampoco la connivencia en algunos temas con el PP le interesan ya que políticamente sería una manzana envenenada.  Y lo más grave, falta por resolver la cuestión interna en el seno del partido, y recobrar la ilusión y las ganas por trabajar en el proyecto socialista en un partido quebrado y desmotivado al ver que el secretario general elegido por las bases fue destituido por una maniobra torticera y poco noble; dicho de otra forma: los responsables (algunos) y la gestora no son de fiar.
Pienso que la recogida de las firmas para celebrar rápidamente un congreso, va a ser un éxito.  Pero la gestora no debiera esperar a esa exigencia de la militancia, debería convocarlo lo antes posible y realizar un trabajo puente que una (aquí si que cabe el término "coser") para eligir un líder que vuelva a ilusionar,  que el congreso defina el modelo territorial del Estado Federal (verdadero problema de los próximos años), que modifique los estatutos del partido para darle relevancia a la militancia y que redefina el modelo socialdemócrata.
Todo este proceso no fue en valde para muchos responsables del partido que han quedado invalidados para jugar políticamente en el futuro.  El proyecto para que sea creíble debe de estar sustentado por personas "no quemadas" en todo este desvarío.


viernes, 21 de octubre de 2016

Envejecimiento del Profesorado



Desde el inicio de la crisis económica en el año 2008, y sobre todo, como consecuencia del R/D-Ley 14/2012 que impuso el gobierno con el fin de limitar el gasto en las administraciones públicas, la educación española ha sufrido, de forma continuada, un descenso en los presupuestos dedicados a la educación, pasando del 5,1% en el año 2008 al 4,2% actual, concretándose no sólo en el empeoramiento de las condiciones laborales del profesorado o en la merma de las retribuciones, sino en un paulatino envejecimiento de los docentes al limitar la legislación en un 10% la tasa de reposición para el ingreso a la función pública docente.
En el informe publicado por Eurodyce (2015) “la profesión docente en Europa”, se señala que el envejecimiento de la profesión docente es uno delos problemas a los que han de hacer frente los gobiernos europeos. Si bien, en la UE en su conjunto, un 33% de los docentes tiene menos de 40 años, en España sólo el 5,18% tiene menos de 30 años y el 35% tiene más de 50 años. Actualmente mas de 20.000 docentes tienen más de 60 años, si se sigue con esta tendencia en los próximos cinco años llegarán a 70.000 el número. Urge una reflexión y una evaluación de la situación para poder reorganizar las prioridades  de las directrices en política educativa y fijar como una de ellas “ el hacer de la docencia una profesión atractiva y con unas retribuciones dignas para atraer a la profesión docente a los buenos expedientes.
ante este panorama, cabe:
Considerar a la Formación del profesorado como clave en la profesión. La docencia exige un reciclaje continuo, se han incorporado nuevas demandas al perfil docente, como idiomas, TICs, convivencia escolar, diversidad del alumnado, problemas de aprendizaje, coordinación con las familias … que exigen docentes altamente cualificados y motivados.

La práctica docente conlleva un desgaste reconocido por los expertos. La gran diversidad del alumnado, el aumento de comportamientos disruptivos, la escasa valoración social del docente, la delegación de responsabilidades educativas tradicionalmente propias de la familia … todo esto agravado con la sucesión de recortes sufridos desde el año 2008, han generado un mayor número de alumnos por clase, disminución del número de profesores por centro, que hacen de la escuela un entorno cada vez más complejo y adverso para los docentes pudiendo generar ( como lo demuestran estudios, basados en encuestas, en el campo de la salud laboral ) insatisfacción laboral, aumento del estrés y de las enfermedades profesionales. La recuperación de los presupuestos educativos, incidirá positivamente en la calidad de la educación y, por supuesto, en la motivación del profesorado.

Arbitrar otras funciones docentes para el profesorado de mayor edad.
Las especiales condiciones en que trabaja actualmente el profesorado requieren de unas buenas condiciones psicofísicas. Sería conveniente que a determinada edad (55 años) se redujese el horario lectivo del profesorado para pasar a desempeñar otras funciones en el centro, como: apoyo a las bibliotecas, tutorización del profesorado más joven, coordinación con la universidad, apoyar a otros profesores, … funciones donde el desgaste físico y psíquico es menor y donde el mayor grado de experiencia es un valor añadido.
El mantener jubilaciones anticipadas voluntarias en la enseñanza por parte de los gobiernos favorece la incorporación de un profesorado más joven, adaptado a los nuevos retos, además de fomentar la creación del empleo en el sector.



lunes, 17 de octubre de 2016

Los Deberes escolares a debate

El próximo mes de Noviembre la CEAPA comienza una campaña dirigida a las familias  para que no autoricen las tareas escolares los fines de semana reivindicando el derecho al esparcimiento, al juego y a participar en las actividades artísticas y culturales.  Campaña similar a otra realizada por las familias francesas durante el curso pasado.  La campaña está bien planteada pues, a mi entender, no cuestionan las tareas en el domicilio sino el abuso de ellas.  Sin embargo se corre el peligro de no explicar bien los conceptos y que se simplifiquen los mensajes en "deberes sí o deberes no", dividiendo a la comunidad educativa por una u otra opción. Sería interesante que de forma colateral a la campaña se realizasen charlas y debates para analizar los pros y contras de las tareas escolares.
Es cierto que la OMS alerta sobre las consecuencias negativas de las tareas escolares en nuestro país, según los datos en Primaria el 34% de los chicos y el 25% de las chicas están agobiados por estas tareas; y en Secundaria lo están el 55% de las chicas y el 53% de los chicos.   También la OCDE nos dice que nuestro país es donde el alumnado dedica más tiempo (por encima de la media) para realizar las tareas (en Primaria (6 horas semanales).  Datos para reflexionar.
Yo soy de los que piensan que las tareas escolares (mejor que deberes) deben estar basadas en la coordinación de los profesores y en las necesidades educativas de cada uno de los alumnos.  Es decir, no cabe el mandar tareas de forma generalizada para todo el alumnado de clase por imposición del currículum o por exigencia de las editoriales.  Eso de 10 problemas, una redacción y los ejercicios del nº4 al nº22 ... no cabe en lo que entendemos como un complemento escolar a realizar en casa.  Las tareas así planteadas generan unas jornadas excesivamente largas, estrés y una desigualdad entre los estudiantes según la motivación y preparación de la propia familia.  Pero también le quitan tiempo para el juego necesario y para la relación y el compañerismo.  Invaden el derecho a la vida familiar.
Según Luis Miguel Lázaro, catedrático de la Hª de la Educación de la Universidad de Valencia, nos indica que lo primero es la planificación y la coordinación en el claustro y después que las actividades a realizar no superen los 40 minutos en Primaria y los 60 minutos en Secundaria.
Las tareas escolares bien planteadas ayudan a retener los conocimientos, a comprender mejor lo trabajado en clase, mejoran los hábitos de estudio y fomentan la autodisciplina.  Pero tienen que ser tareas creativas y personalizadas y quizás lo más importante deben de fomentar el hábito de la lectura.  En Finlandia (su sistema educativo es un referente mundial) tres de cada cuatro alumnos de 15 años afirma leer todos los días por el simple placer de hacerlo.
Racionalicemos el debate, no caigamos en "deberes sí, deberes no"; analicemos lo que hacemos mal y busquemos , dentro de la libertad de cátedra, el como ayudamos mejor al alumnado a mejorar su rendimiento escolar.

viernes, 14 de octubre de 2016

Las dudas del PSOE, son las dudas de la sociedad ?

De nuevo en estos días andan los tertulianos de los medios de comunicación soliviantados con lo que debe de hacer el PSOE con respecto a favorecer o no el gobierno del PP.  Pero lo mismo ocurre en los debates entre amigos, familiares o entre compañeros de trabajo, eso sí, en todos los casos se acaba concluyendo de forma tremendista "la decisión que tomen puede incluso suponer la desaparición del partido".   Los debates no sólo dividen al partido, están instaurados en la propia sociedad.  El problema del PSOE está en clave interna pues forzaron la democracia interna para colocarlo en la plataforma del sí, al margen de lo que piensen sus militantes.
Esta tensión no ocurre con el resto de partidos, quizás porque el campo ideológico que abarcan está más limitado que en el partido socialista.  C's se ha posicionado claramente y no concibe otra opción de gobierno que no pase por el PP, se ha olvidado pronto de una de sus banderas "la regeneración democrática" y ahora no le importa apoyar a un partido que al mismo tiempo que está reclamando apoyos para formar gobierno, muchos de sus dirigentes están sentados en el banquillo por el caso de la Gurtel.  Podemos obsesionado con desbancar al PSOE en la oposición sigue intentando ocupar el espacio ideológico del PSOE, pero tienen pendiente la clarificación ideológica, o lo que es lo mismo hacia donde quieren girar ideológicamente.  Eso sí, mantienen una posición muy clara con respecto a Rajoy "no es no" y eso coloca en una situación más complicada al PSOE cuyas bases son menos pragmáticas que sus líderes y se mantienen de forma mayoritaria, igual que las bases de Podemos, en el "no es no".
Tengo la impresión que los estrategas que decidieron cargarse a Pedro Sánchez, ahora, las cuentas no le salen o al menos no pensaban que fuese con el coste político que tienen que asumir.  Creo, igual que muchos ciudadanos, que toda esta operación estaba encaminada a favorecer un gobierno de Rajoy, entonces, no acabo de entender porque en una actitud cobarde nadie sale a defender la abstención de forma abierta. Ha habido manifestaciones de diputados ante preguntas insistentes de periodistas que rayaron lo esperpéntico, que producían vergüenza ajena, e incluso barones muy locuaces en contra de Pedro que ahora son más precavidos y prudentes.  El trabajo de explicar el "sí a Rajoy" se lo dejan al Presidente de la Gestora (para eso lo han colocado ahí), y ..., el resto detrás de él.
¿Qué es lo que ha pasado en el seno del partido?, mi opinión es que las propuestas de Pedro de darle el poder de decisión del partido a los militantes puso muy nerviosos a más de uno (eso de "quería podemizar al partido").  Pero, sobre todo, porque se están produciendo movimientos entre las agrupaciones y la militancia favorables a que se le consulte "si los diputados/as se deben de abstener para favorecer la formación de un gobierno del PP".  El problema del PSOE no sólo está en qué deben de hacer sus parlamentarios, sino que partido quieren.  Y ahí está en juego: el papel de las agrupaciones y su vida interna, dónde se toman las decisiones importantes, celebración de primarias obligatorias, volver a trabajar con los movimientos sociales y sindicales ... ó por el contrario seguir con un partido de cuadros alejados de la realidad y de sus bases sociales.
Soy de los que piensan que saldrá de esta crisis igual que salió de otras similares,  lo preocupante está en cómo sale de ella.  Buscar la normalidad democrática sería un buen síntoma para mejorar la situación.  Esa normalidad pasaría por organizar un Congreso y celebrar primarias.
Después de la celebración del Comité Federal queda descartada la posibilidad de formar un Gobierno alternativo  pero tampoco es responsabilidad en exclusiva del PSOE el que estemos sin Gobierno.  Parece mentira pero Rajoy, el verdadero responsable de estar sin Gobierno, está viendo como se descompone el PSOE hasta conseguir las abstenciones necesarias.  Rajoy es el responsable y no el PSOE  de que estemos sin Gobierno y sin embargo los problemas y tensiones las tiene el PSOE. ... ???.  Cosas de la política.

jueves, 29 de septiembre de 2016

Crisis de modelo y de ideología en el PSOE.




Ante la crisis que se produce en el PSOE como consecuencia de la dimisión de 17 miembros de la comisión Ejecutiva Federal, muchos militantes, a pesar de no votar a Pedro Sánchez en las primarias, y ante la situación de rebelión antidemocrática y de deslealtad al Secretario General, lo apoyan ahora por dos razones fundamentalmente: salió elegido por los militantes en un proceso de primarias y mantiene un planteamiento de rechazo a favorecer un gobierno presidido por Rajoy. Además apuesta por un gobierno de cambio, que impida continuar con las políticas antisociales y autoritarias desarrolladas por el PP.
Los dimisionarios, con la intención de hacer dimitir al secretario General, consumaban de esta forma el movimiento conspiratorio que desde hace un tiempo venían fraguando. Perseguían que no continuase con la hoja de ruta conocida de convocar un Congreso, ni tampoco que iniciase la celebración de primarias para que la militancia eligiese al Sº General dotándolo de este modo, de la autoridad necesaria, para liderar el partido en un momento tan difícil.
Esta operación tenía que consumarse previa a la celebración del Comité Federal, con el fin de descabezar al partido y una gestora, afín a sus estrategias, gobernase el PSOE y diese vía libre para favorecer un gobierno del PP (el gran pacto político al que aspiran el ibex-35 y las líneas editoriales de algunos medios) y así poder continuar con las políticas antisociales y y de ajustes económicos para cumplir con las exigencias de la U.E. Todo para impedir un gobierno en el cual el PSOE se alíe con la izquierda y cuestione dichas políticas.
En esta guerra interna vale todo y así, los críticos de forma falaz e injusta, plantean la cuestión de la responsabilidad política por los resultados electorales obtenidos en las elecciones del País Vasco y Galicia. Esa responsabilidad, al menos, será compartida, y, por supuesto, no ayudó mucho el airear las desavenencias internas por parte de algunos responsables en medio del proceso electoral. Además, en sus críticas, no tienen en cuenta los factores que desde atrás, inciden en ellas en lo que ya viene de largo en un ciclo histórico. Tampoco los barones hacen autocrítica cuando los porcentajes de voto son similares o peores en sus contiendas electorales. En sus tacticismos para cargarse a Pedro Sanchez no les importa contar con la vacante de un militante emblemático en el partido en la lucha por la igualdad como fue el fallecido Pedro Zerolo, que, a buen seguro, en estos momentos estaría en la sede de Ferranz al lado del Secretario General.
No nos encontramos exclusivamente ante un pulso por el poder, los dos bandos responden a dos formas diferentes de entender el partido y dos formas diferentes de entender la política a desarrollar. Desde el punto de vista interno está en cuestión dónde se pone el acento a la hora de tomar decisiones que impliquen a toda la organización o, lo que es lo mismo, desarrollamos un partido con una Federación fuerte descentralizada, o vamos, hacia un modelo de Confederación de Federaciones territoriales donde los secretarios Generales de las diferentes autonomías marquen el paso al secretario General. Con la actuación en todo este proceso de algunos Secretarios Generales parece que están más cómodos en esos pequeños Reinos de Taifas territoriales, al margen del interés de todo el partido.
Dependiendo del resultado de como se resuelva esta crisis, la orientación ideológica del PSOE será diferente. No es la primera vez, a través de la historia, que el debate de “centrar el discurso” o “mantenerse en las tesis de la izquierda” dio lugar a grandes enfrentamientos dialécticos y a sucesivas crisis. Se dice que la socialdemocracia cada vez que actúa (¿por responsabilidad?) acercándose a las tesis liberales de la derecha, los votantes no se identifican con ella y lo sufre electoralmente. En Europa tenemos varios ejemplos de ello. Las grandes reformas neoliberales llevadas a cabo por Shroëder (Agenda 2010 causaron una gran baja en el apoyo electoral y en el número de militantes. La tercera vía de Blair llevó el liberalismo incluso más allá del gobierno conservador dotando al Banco de Inglaterra de plena independencia, desregulando el capital financiero y convirtiendo a la city en un centro especulativo a nivel mundial, bajó los salarios y desreguló también el mercado laboral. Consecuencia de ello fue que el Laboralismo pasó de un 33% de electorado a un 22%. Por no citar al PSOK, que por responsabilidad (¿?) colaboró con un gobierno de la derecha, se quedó residual en Grecia. En esta crisis nos enfrentamos a la orientación ideológica del partido que se concreta en apoyar al PP a formar Gobierno o intentar formar un gobierno alternativo que haga una política de regeneración democrática y de políticas sociales y que conecte con sus votantes. Y si no fuese posible, que Rajoy busque los apoyos necesarios en el resto de partidos y el PSOE siga siendo la referencia alternativa a las políticas del PP.
El hacer caer a Pedro Sánchez es una estrategia suicida, es no entender a la militancia ni la situación política a la que nos enfrentamos. Si los críticos están tan convencidos de que la militancia les apoya, ¿por qué no quieren confrontar en unas primarias?.



domingo, 25 de septiembre de 2016

"Misiones Pedagógicas" la educación en la República,

Con el título del libro "las misiones Pedagógicas" Educación Popular en la 2ª República; Alejandro Tiana nos acerca a uno de los proyectos educativos, pero también político, del Ministerio de Educación de la 2ª República.
Las MP era un proyecto bien estructurado a través de un Patronato presidido por Cossío.  Desde finales del siglo XIX  Cossio junto a Giner venían considerando este proyecto, pero tuvo que esperar a la República para concretarlo,  como una escuela recreativa y ambulante.  Cossío llevaba un tiempo defendiendo una idea, de plena actualidad y que sigue en el debate educativo, consistía " en enviar a las escuelas con más dificultades y a las escuelas rurales, a los mejores maestros en el saber y con mayor vocación".
Las MP eran unas actuaciones educativas de carácter no escolar, su objetivo era la formación del ciudadano.  El discurso hace gala de una gran modernidad al diferenciar la educación formal de la no formal (nomenclatura UNESCO), el proyecto coincidiría con lo que hoy denominamos  Escuela de Adultos.  Entre los objetivos de las MP estaba el apoyar a la escuela Rural,bien visitando las escuelas, bien organizando cursillos de perfeccionamiento del profesorado, o bien dejándole los materiales y libros después de haber realizado su acción formativa.
Las actuaciones en los pueblos y aldeas tenían varias partes.  En primer lugar se realizaba una planificación de la acción a desarrollar: lugares a visitar, organización del transporte, así como un estudio relativo del entorno geográfico e histórico.  Un segundo campo de actuación se refería al arte y un tercer campo sería la literatura y la música.  El siguiente campo sría relativo al cine y por último, conferencias y debates sobre la educación cívica y republicana.
Decía Rodolfo LLopis "las urnas reflejan la realidad de la sociedad españokla.  Las grandes ciudades son republicanas, mientras que el campo seguía aferrado a la tradición. Hay que ir a los pueblos a llevar lo que la civilización crea y sólo disfruta la ciudad.  Este párrafo de Llopis es meridianamente claro en las intenciones del Ministerio de Educación.  Llopis era consciente que la escuela y el profesorado, por sí solos, no podían realizar esta inmensa tarea, por eso constituyeron un Patronato y pusieron al frente a Cossía que desde hacía tiempo venía planteando esta idea con el fin de ampliar los niveles culturales del país.
Las Misiones Pedagógicas no fue un proyecto fácil, colaboraron muchos profeslores de las Escuelas Normales, de la Universidad y maestros y maestras.  Junto a ellos colaboraron personalidades de otros campos profesionales además de Lorca, Casona, Alberti ... y no fue un trabajo fécil porque tuvieron que pasar muchas vicisitudes y no todas positivas.  En muchos pueblos se creaba un ambiente contrario a los misioneros, liderados por fuerzas políticas y religiosas contrarias a la República.
Colabora con el libro, publicado por la Editorial "Catarata", la Fundación Educación y Ciudadanía, vinculada al sector de Enseñanza de la UGT.

jueves, 8 de septiembre de 2016

"Aspectos positivos del inicio del curso"

Aunque la Educación en nuestro país parece un desastre, ya que ni los políticos ni la comunidad educativa son capaces de estabilizarla a través de un Pacto y a pesar de la inseguridad legislativa a que está sometida con la implantación de la LOMCE ... Los centros se abren con la normalidad necesaria para acometer un curso más con la formación integral del alumnado; es cierto que no en todas las comunidades con la exigencia que debiera (plantillas, infraestructuras, centros necesarios ...), pero esto está más en la consideración y prioridad en que los gobiernos de turno tengan de la educación y le dediquen más o menos recursos.   Y lo hace cuando un nuevo informe (Pisa) nos dice que las personas en España a partir de los 16 años adquieren una nota alta con respecto a los ciudadanos de otros países.  Me gusta esta noticia.  Parece ser que el tan denostado sistema educativo español preparó bien al ciudadano para insertarse en la sociedad y en la vida laboral.   No me gusta sacar conclusiones simples y soy consciente que la educación es muy compleja e intervienen muchos factores, pero hay que reconocer que esta noticia al menos es curiosa y seguramente nos hará reflexionar a todos y mucho más a los expertos y pedagogos.
Uno de los lastres que tiene la educación en nuestro país es la falta de planificación y programación, y en ese sentido, no podemos decir que estemos pasando por el mejor momento con una  la ley que está cuestionada y su desarrollo es una incógnita.  La incertidumbre en las diferentes administraciones y en los propios centros es lo que define esta situación.  Sin embargo la comunidad educativa sigue adelante y hay algunos aspectos positivos a remarcar:  En algunas comunidades han hecho un esfuerzo para racionalizar mejor los tiempos escolares.  En Cantabria se han "atrevido" a plantear periodos de descanso al margen de las vacaciones escolares,  en Aragón la legislación permiten a los centros, con el consenso necesario, plantear la jornada continua y ya son 79 centros donde padres y profesores junto a los alumnos consensuaron la jornada,  en algunas comunidades implantaron de forma experimental la escolarización a partir de los dos años,  ...

viernes, 15 de julio de 2016

EL PSOE ANTE LA ENCRUCIJADA DE APOYAR AL PP.

El PSOE está en el centro de todas la presiones políticas y el resto de partidos descargan en él todas la responsabilidad, que también la tienen, ante la posibilidad de convocar las terceras elecciones.  Parece que nadie saca conclusiones de las elecciones del 20D y todos echan balones fuera.   El PP se ve con la autoridad suficiente para que Rajoy se presente a la investidura, pero después de tanto tiempo gobernando con mayoría absoluta y de no consultar con nadie las políticas ni la elaboración de los presupuestos anuales, ahora no puede, o no sabe, buscar ni aliados ni consensuar proyectos.  Está esperando que C`s lo apoye y el PSOE se abstenga, en eso gastan sus fuerzas, bueno, mejor dicho esperan sentados a que acudan el resto a salvarle.     C`s con miedo al abismo está totalmernte desorientado, desdiciéndose ... por responsabilidad parece que van a votar al PP, al día siguiente se abstienen y por tanto mantienen la incertidumbre de ir a las terceras elecciones, ... no saben o no contestan.    Podemos se mantiene firme en su no a Rajoy  pero intentando pasarle toda la presión al PSOE.  Creo que Podemos necesita saber en que espacio ideológico quiere moverse, además, continuan con el coste de dejar gobernar a Rajoy cuando podían apoyar a un Gobierno del PSOE con C`s y quedarse dueños de la oposición a ese Gobierno.    Y el PSOE? debe apoyar por responsabilidad a Rajoy con su abstención para no acudir a unas terceras elecciones?.   No, rotundamente no.  No es sólo su responsabilidad.  En una democracia es bueno y necesario que los partidos que son alternativa al Gobierno se mantengan en la oposición esperando su momento, no estamos en una urgencia nacional.  Los que miran para la socialdemocracia alemana en nuestro país no es la solución.  La socialdemocracia alemana tiene un coste que seguramente se reflejará en las contiendas electorales, además, se participó en el gobierno a través de un referendum entre la militancia y refrendando unas medidas sociales que son la aportación al Gobierno del partido y no de Merkel, aquí no es el mismo caso.  El Comité del PSOE fue claro," no, es no", sin embargo siguen las voces discordantes y sobre todo sigue el pánico a que hará el partido si Rajoy consigue llegar a los 170 diputados/as, aunque lo dudo.  Ante esta difícil situación cabe la posibilidad de que no asuma sólo esa responsabilidad y que le pase esa presión al resto de partidos parlamentarios y en concreto a Podemos, y que decidan si entre todos dejan gobernar al PP.  Creo que Pedro ha sabido recoger el sentir de la militancia socialista y esa es su fuerza frente a muchos Sº Generales de los territorios que a través de su arquitectura estratégica están mirando más a su comunidad que al interés general.  La democracia tiene sus propios protocólos y se deben cumplir.  Si no tiene los apoyos se presentará  esta vez Rajoy? ...; tendrá una segunada oportunidad Pedro Sanchez?,  porque no?;  todo depende de las exigencias y líneas rojas del resto de partidos a la hora de apoyarle,...  el éxito o fracaso de esa nueva investidura de Pedro la marcarán las prioridades que le impongan el resto de partidos dispuestos a apoyarle.   Es más prioritario formar gobierno al margen del PP o convocar referendums nacionalistas; ... Hay partido, a ver como lo juegan.

viernes, 24 de junio de 2016

SOY ESCÉPTICO CON EL PACTO EDUCATIVO

Soy escéptico en conseguir el Pacto Educativo. Y lo soy, no sólo porque se haya intentado desde la transición en imnumerables ocasiones y haya fracasado, sino porque hay una variable en España que nos hace diferentes al resto de los países que componen la Unión Europea, que además actúa como un elemento distorsionador y nos obliga, antes de hablar de como conseguimos acabar con el fracaso escolar, como atendemos a la diversidad, de sí las evaluaciones deben de ser de diagnóstico o no, como reestructuramos la enseñanza postobligatoria, como tratamos la enseñanza en valores, ...  a clarificar y concretar la relación que van a tener las dos redes educativas que gestionan presupuestos públicos. Ahí está la diferencia con Europa y las dificultades para consensuar un Pacto.  La fortaleza de las dos redes educativas que dan servicio en nuestro país no tiene parengón en el resto de Europa y además se muestran  contrapuestas desde un punto de vista ideológica.  Si analizamos la educación en los países europeos nos encontramos conque la enseñanza subvencionada está por debajo del 10% lo que supone una clara suplementariedad de esta red con respecto a la pública, mientras que en nuestro país la red concertada supone un 33% y en algunos casos, sobre todo en las CCAA que gobierna el PP, esta cifra puede acercarse al 50%.  La base social de cada una de las redes es muy activa y está dispuesta a movilizarse en defensa de su red, lo que introduce mucha presión hacia el Parlamento y divide a la comunidad educativa.  Existen una serie de temas a resolver antes de hablar del consenso en educación.  ¿Se deben cuestionar los conciertos?, considero que no, al menos en su totalidad, pero la legislación tiene que ser meridianamente clara para que no se produzcan los equívocos actuales.  Entiendo el concierto como un contrato entre el centro y la administración en donde queden claro las obligaciones que tienen que cumplir los centros con respecto a la escolarización (que estará sujeta a las necesidades de la planificación), gratuidad de la enseñanza (en las etapas obligatorias será total), además, sus intereses estarán sujetos a la planificación educativa. Desde el punto de vista de los trabajadores/as del sector el concierto es una garantía de estabilidad y no podemos obviar que más de 200.000 trabajadores trabajan en este sector.  Hace unos día JA Marina volvió a alzarse como protagonista en el debate educativo, ahora intentando escribir el libro blanco sobre el Pacto Educativo.  El encargo fue de dos entidades privadas el BBVA y la Universidad Antonio Nebrija, lo que ya marca de antemano la propuesta que nos presente.  Nos propone dos ideas que yo al menos no comparto: seguir con la LOMCE hasta que haya una nueva ley educativa, cuando la mayoría de la comunidad educativa y partidos políticos ya ha pedido la paralización del desarrollo de la LOMCE; y la segunda que nos propone es unir  la red concertada a la red pública, sin más, yo le preguntaría a JA Marina si la patronal y las órdenes religiosas estarían dispuestas a perder la titularidad de los centros, el ideario..., o lo que pretende JA Marina es introducirlos en la red pública pero guardando todas las peculiaridades de este tipo de centros?.   Para empezar a hablar en nuestro país de una ley duradera primero hay que conseguir definir el papel de las dos redes educativas y la relación entre ellas.  Otros aspectos como la lealtad institucional entre las administraciones que gestionan la educación, fijar en los PGE los niveles en inversión educativa a alcanzar; e incluso realizar un diagn´stico de los problemas educativos para corregirlos, sentarían las bases para conseguir el Pacto y ... posteriormente hablemos del sistema educativo con un enfoque pedagógico y participativo.

martes, 14 de junio de 2016

QUIÉN GANÓ EL DEBATE?

Dando por hecho el normal cierre de filas de cada partido con su lider y constatando el buen manejo de las redes sociales por parte de PODEMOS, considero que cada uno fue con una estrategia predeterminada que pudieron mantener, favorecidos por el rígido encorsetamiento del formato del debate.  No obstante vimos a un Rajoy noqueado con la corrupción, descolocado ante algunas preguntas de los periodistas, sobre todo cuando le recordaron sus incumplimientos electorales y se mostró encantado con las grandes cifras macroeconómicas alejadas de los problemas de los ciudadanos, como bien le recordaron. Vimos a un Pedro que afrontaba el debate en una situación difícil y que estuvo solvente sobre todo al romper la estrategia del debate que poretendían al unísono entre PP-PODEMOS. Vimos a un Albert muy agresivo con PODEMOS sobre todo al recordarle manifestaciones a Pablo que rompían su discurso socialdemócrata y durísimo con Rajoy por la corrupción. Y vimos a un Pablo estratega como siempre, que bien por prudencia o bien porque se ve ganador, se mostró moderado y conciliador sobre todo con el PSOE.
El tema de más interés,qué pactos se pueden producir para formar Gobiernos, tampoco aportó nada que no sabíamos ya.  Constatamos la soledad de Rajoy para formar Gobierno y además como bien le recordó Albert, puede ser él el inconveniente; visualizamos la buena sintonía entre Pedro y Albert; Pablo conciliador y buscando el acuerdo con el PSOE, pero el hecho de que Rajoy siga de Presidente y llegar a las elecciones del 26J, será un grave inconveniente para esa alianza.  A priori estamos igual que el 20D, espero que no nos lleven a unas terceras elecciones, al menos si las hay, espero que no con estos líderes que son incapaces de formar Gobierno.
Varias dudas tengo:  habrá votos suficientes en los bloques de la izquierda y de la derecha para formar gobiernos?;  se tendrán que formar Gobiernos con transversalidad ideológica, y si es así, quién estaría dispuesto?;  será capaz el PP de prescindir de Rajoy para aliarse con  C`s?; ante la complejidad de la situación, qué partidos preguntarán a su afiliación la política de alianzas?,  el referendum de Cataluña impedirá el acuerdo por la izquierda?  ...
En el debate me hubiese gustado conocer que pensaban sobre: quién apuesta por las energía atómica,  quién extendería las energías renovables, ... en qué consiste el pacto educativo que proponen (además de reivindicarlo), quién está por el copago de servicios públicos,  quién está por avanzar hacia la laicidad de la sociedad, como vamos a afrontar las exigencias de Bruselas, qué hacemos con los refugiados, me gustaría conocer en que consisten la reformas constitucionales que algunos plantean o como estructuramos el Estado Federal, o incluso el Estado Plurinacional, qué hacemos ahora con las grandes infrestructuas inutilizadas ...  

martes, 17 de mayo de 2016

EL CAMINO QUE NOS LLEVÓ DE LA FETE A LA FeSP.

Los trabajadores/as de la enseñanza tienen una nueva ubicación en el seno de la UGT, estarán formando parte de la FeSP junto al resto de los empleados/as de los servicios públicos, constituyendo la mayor federación de la UGT con más de 270.000 afiliados.
Fue difícil la trayectoria de la FETE desde el 41 Congreso de la UGT donde se aprobaba una Resolución que mandataba a la Confederación a constituirse en tres Federaciones, después se concretaría en el 42 Congreso, y el 10 y 11 de mayo se celebró el Congreso Constituyente de los Servicios Públicos.  Y fue dificil porque chocaban los intereses emocionales de los responsables de la Federación que se negaban a renunciar a la FETE como Federación con los intereses de la UGT agoviada por la necesidad de reestructurarse para hacer frente a los retos (políticos-sindicales-económicos) del momento histórico que nos toca vivir.
Fueron momentos complicados y difíciles.  El peso histórico de las siglas de la FETE nos atenazaba los análisis, debates y reorientaba continuamente nuestros planteamientos.  Estábamos enroscados continuemente en una defensa numántina de la FETE, pero también éramos conscientes que luchábamos contra corriente, que la UGT había tomado una decisión y poco podíamos hacer para mantenernos como Federación.   Hubo dos momentos claves, la primera el Comité Confederal donde se aprobó la reestructuración y posteriormenete la CEF decidió apostar por la negociación y el segundo el Comité Federal celebrado en Bilbao donde se aprobó el documento que garantizaba la autonomía del sector de la enseñanza con respecto a la toma de decisiones y a la elección de sus representantes, la negociación colectiva, las relaciones institucionales e internacionales, la financiación suficiente para desarrollar la acción sindical y sobre todo al mantenimiento del nombre de la FETE en el seno de la nueva Federación.  La FETE no desaparece se integra con su idiosincrasia y su historia en la nueva Fedración.
Hemos gestionado un tiempo complicado pero son los tiempos que nos toca vivir y lo hemos hecho compartiendo las decisiones con toda la Federación sabiendo que la unanimidad era imposible, pero también con la idea clara que para la enseñanza de la UGT era mejor la negociación para garantizar la autonomía de la FETE que una confrontación con la Confederación ya que las decisiones aúnque no nos gustasen eran decisiones democráticas, y por tanto había que respetarlas.  Es ciertro que también hemos encontrado en la FSP predisposición para llegar a acuerdos y aunque no conseguimos todas nuestras pretensiones, conseguimos las suficientes para poder trabajar con la autonomía necesaria.
Ahora se inicia un nuevo tiempo con la compañera Maribel  al frente del sector de la enseñanza.  Un tiempo, que aúnque algunos lo duden, es ilusionante.  Maribel tiene el reto de ubicar a la enseñanza con identidad propia  en la nueva Federación, y además (y experiencia no le falta para ello) seguir trabajando para que la UGT siga siendo un buen instrumento para defender los intereses de los trabajadores/as de la enseñanza y seguir apostando por una enseñanza inclusiva y solidaria.  Para ello tiene todo nuestro apoyo y en Luz (compañera de la ejecutiva) la persona que le ayudará a dotar de contenido de  inclusividad a los documentos de FETE.  Toca mirar al futuro y dejar de mirarnos a nosotros mismos, toca poner a la UGT en la comunidad educativa y toca poner a la enseñanza (FETE) en la agenda de la UGT, y para ello tenemos un buen equipo y una buena Secretaria Sectorial.

lunes, 25 de abril de 2016

Con la FETE más Sindicato

El XVII Congreso de nuestra Federación que se celebrará el día 10 de Mayo, cumpliendo con el mandato del 42 Congreso Confederal de la UGT de constituir exclusivamente tres Federaciones en en el seno de la Confederación, se ve obligado a disolver a la FETE para transformarla en un sector más dentro de una nueva Fedración de Empleados Públicos.
La delegación de la FETE se opuso a perder la identidad y no entendemos ni comprendemos que aunque sea de forma democrática, se imponga la disolución de una Federación constituida en el año 1931 y que recoge la ideología de la antigua Agrupación General de Maestros y de la propia Institución Libre de Ensañenza, grarantía de un concepto pedagógico basado en la razón y en la innovación.
Reflexionar en estos momentos sobre la educación en el seno de la UGT produce en mí un sentimiento contradictorio. Por un lado, estoy convencido de que la FETE -como sector- seguirá siendo el instrumento que defienda a la educación y a sus trabajadores/as; pero por otro, no puedo dejar de mirar hacia el pasado y recordar el trabajo sindical, la defensa de nuestras posiciones en la UGT; recuerdo también momentos de celebración como fue la conmemoración del "75 Aniversario de la FETE" o la entrega de la "Corbata de Alfonso X el Sabio" precisamente en reconocimiento de nuestra historia.
Desde mi estancia en Madrid he conocido a muchos compañeros/as comprometidos y leales con unas siglas que han dejado huella en mí.  Algunos como Concha, Llorente, Pedro Roche, Felix Gonzalez ya no se encuentran entre nosotros pero siguen siendo un referente para todos los fetistas.
La FETE la formamos un grupo de militantes orgullosos de nuestra historia, que asumimos nuestra responsabilidad en momentos difíciles e ingratos para el movimiento sindical. Ahora estamos dispuestos a empezar una nueva etapa y a seguir trabajando por la educación. La nueva Federación se va a constituir en base al acuerdo firmado entre la FETE y la FSP, ratificado por los Congresos de ambas Federaciones. La educación se va a unir  a otros sectores de los empleados públicos nos une a ellos la defensa de los servicios públicos y de sus empleados. En la Federación de Enseñanza somos leales al slogan de nuestro Congreso: "con la FETE más Sindicato".
Personalmente no me voy a presentar en el Congreso para una nueva reelección.  Cuando asumí la responsabilidad de Secretario General de la FETE se celebró, por entonces, el Congreso de la UGT y la FETE presentó una enmienda a los Estatutos para limitar los mandatos de los responsables sindicales, enmienda que perdimos, y ahora quiero ser coherente y dar un paso atrás para que otros nos releven.  Eso sí estaré a disposición del Sindicato para seguir colaborando.

martes, 8 de marzo de 2016

42 CONGRESO CONFEDERAL DE UGT; la FETE crítica con la gestión.

El Congreso que celebramos en Madrid del 9 al 12 de Marzo responde a ese concepto de "histórico" que a veces denominamos a los eventos que queremos sobresalir de los acontecimientos normales.  Y lo es por tres razones: Porque tenemos que elegir entre tres candidatos (y no es lo normal);  porque reestructura a la UGT en tres Federaciones (será otra UGT);  y porque se va a producie el relevo en la Sª General después de 22 años (y ya no se volverá a producir una situación similar por la limitación de mandatos).
El Congreso extraordinario de la FETE, celebrado en este proceso congresual,  tampoco fue un Congreso más.  En toda la historia de nuestra Federación (desde 1931) nunca nos hemos visto abocados por una Resolución de la UGT que nos obliga a disolvernos como Federación y constituir una nueva con los compañeros de la FSP.  El Congreso fue muy crítico con la CEC que nos llevó a esta situación.  Ni entendemos, ni compartimos el proceso de constituir exclusivamente tres Federaciones y mucho menos cuando la Organización a través de un proceso voluntario de fusiones llegó a reducir a seis.  Seguimos pensando que esas macro-estructuras federativas se convertirán en estructuras más políticas que sindicales; se perderá calidad democrática al centralizar el poder de decisión en pocas personas y si  los sectores no tienen la suficiente autonomía y financiación nos alejaremos de los centros de trabajo.   No nos queda otro remedio que aceptar por imposición democrática el modelo, por ello nos hemos puesto a trabajar junto a la FSP para firmar un acuerdo, refrendado por los  Congresos de ambas federaciones para que la constitución de la nueva Federación garantice a la educación: además de la financiación y la autonomía sufciente para desarrollar la acción sindical, el mantenimiento de las siglas "FETE" por un compromiso  y su peso histórico.
En la gestión que nos presenta a los delegados/as la CEC me llama la atención que no haya una línea de autocrítica con todas las irregularidades que hemos tenido que sufrir y que sirvieron de carnaza para que nos machacaran mediaticamente.  Debemos asumir y la CEC la primera que las alarmas de la Organización han fracasado y que los tiempos de reacción no fueron los que la sociedad y la afiliación nos exigían.  A  veces se producen "actuaciones" y "culturas relacionadas con el gasto" que eran conocidas o bien gestiones económicas que no estaban avaladas en ingresos estables y que nos llevaron a agujeros económicos que la CEC era conocedora.
En los últimos acontecimientos políticos que se están desarrollando, sobre todo a raiz de la imposibilidad de Pedro Sanchez de formar Gobierno, la CEC está opinando de forma clara y meridiana, cuando lo aconsejable a las puertas del Congreso sería mantener una actitud de prudencia y esperar a la configuración del nuevo equipo de dirección.. El Sº Gª después de presentarnos un trabajo crítico con el documento elaborado por PSOE y C'S aboga por la formación de un Gobierno tripartito.  Creo que el documento, siendo aprovechable políticamente, deja mucho que desear en materias nitidamente sindicales (reforma laboral, salarios, ...) y por tanto el posicionamiento del SºGª arrastra a toda la organización.  También considero inoportunas las declaraciones de recordar lo obvio, en clave congresual, al abogar por  mantener unida a España o por mantener la caja única de la seguridad social.  La UGT en su Comité ya debatió en su tiempo la estruturación del Estado y defendió, a través de una Resolución, la necesidad de modificar la Constitución para cerrar el ciclo de las Autonomías y plantear la necesidad de avanzar hacia un modelo Federal con una caja única de la seguridad social.
La gestión de Cándido Mendez, después de 22 años tuvo sombras y luces y quizás le sobraron los últimos años, pero merece reconocerse el trabajo que ha realizado por estas siglas.

domingo, 28 de febrero de 2016

MI LECTURA Y VALORACION DEL PACTO PSOE-C'S (educación, reforma laboral y salarios)

Parto de la idea de que es un documento totalmente insuficiente para garantizar un proyecto político que garantice el cambio en base a un progreso social.   Sin embargo mejora la situación que deja el PP y supone un punto de partida interesante para reconducir las políticas desarrolladas tanto en la parte social como económica.  Sobresale del documento la apuesta por la regeneración democrática, la lucha contra la corrupción,  la revitalización de las instituciones, la lucha en contra de la violencia de género y la despolitización de la justicia.
Con respecto a la educación, apuesta por un modelo integrador e inclusivista, por una política de becas, por la universalización del tramo 0-3 años, por una revisión global de la FP, por la negociación del Estatuto e implantación del MIR-docente, por avanzar en el bilingüismo y por un plan nacional de la convivencia escolar ... Apuesta por un Pacto negociado y consensuado pero no se compromete, literalmente, a derogar la LOMCE y defiende un modelo de centro que nos genera muchas dudas al plantear una mayor autonomía y flexibilidad, junto a no cuestionar el modelo de elección de la dirección y no profundizar en la democratización y participación a través de los consejos escolares.
En Universidad la evaluación rigurosa del sistema es la apuesta transversal, junto con la negociación del Estatuto Docente y negociar un nuevo modelo de financiación cuyo objetivo es alcanzar el 3% del PIB dedicado a la Universidad.  Plantean un Pacto por la Ciencia e impulsar la inversión pública en el IDI alcanzando también el 3% del PIB.  Sin embargo su apuesta por un tipo de gobernanza unida a la profesionalización nos genera muchas dudas.
En referencia a la Reforma Laboral es positiva la reversión parcial de las medidas más lesivas en materia de negociación colectiva y con respecto a las Pensiones también es positivo que se ponga en valor el Pacto de Toledo y el diálogo social en los procesos de reforma del sistema, así como la intención de buscar fuentes de financiación impositivas para garantizar el sistema.
Es un documento con demasiadas inconcreciones, y así en política económica asume en su diagnóstico dos variables: la necesidad de negociar con la UE unos nuevos objetivos de déficit y que la imposición fiscal de España es de las más bajas de la UE. Partiendo de estas dos variables las conclusiones son insuficientes.  De una estimación a partir de las cifras del déficit del 2015 (4.8%), se deriva que será muy difífil llegar al 3% como se plantea en el documento y mucho más con la necesidad de acometer y mejorar la protección social, la sociedad del bienestar y aumentar el IDI.  La Reforma Fiscal recoge medidas en la buena dirección (imposición sobre las grandes fortunas, patrimonio, sucesiones y donaciones, imposición medioambiental y lucha contra el fraude) pero no se cuantifica por falta de una memoria económica y no sabemos si la recaudación por este sistema es suficiente para equilibrar los presupuestos.
En el Empleo hay propuestas negativas. Para acabar con la precariedad nos proponen reducir el tipo de contratos, se configura un nuevo contrato temporal con dos años de duración máxima  La introducción de unas indemnizaciones crecientes para el contrato temporal (12 y 16 días por año respectivo) no van a impedir la rotación en el trabajo.  La denominación de estable refiriéndonos al contrato temporal es engañoso ya que al tercer año en vez de convertirse en indefinido volverá al ciclo de la  temporalidad. Nada se habla del contrato de tiempo parcial.
Las medidas referidas a los Salarios contribuyen a consolidar la devaluación salarial.  Se sube el SMI en un 1%, absolutamente insuficiente. En el Observatorio para la Productividad y Competitividad no contemplan la participación de los agentes sociales e introduce un Compemento Salarial Anual,  parece que lejos de atacar la precariedad la consolida al trasladar a los PGE la eventual mejora salarial que deberían asumir las empresas.

Es un documento de partida, que revierte las políticas del PP, pero totalmente insuficientes para salir de la crisis de forma más solidaria.  Un documento incompleto y que parece esperar a otros partidos para propocionarle un  tono más social y progresista. El que sea un documento útil o no dependerá si da juego a los partidos (PSOE, C'S y PODEMOS, junto al resto de partidos) para alcanzar un proyecto en común.  Me da la impresión que los ciudadan@s de este país se han cansado de las mayorías absolutas y ahora los partidos tienen que hacer sus deberes. Es lo que pienso.