opino y valoro

La ilusión, el esfuerzo y el tiempo invertido para lograr el tan necesario pacto político y social por la educación parecen haber caído en saco roto. Nadie pone en duda la dificultad que entrañaba presentar un texto capaz de contentar a todos, -ya lo dice el refrán- sin embargo, la propia palabra pacto conlleva el hecho de realizar concesiones. El documento recogía aspectos propuestos por nuestra organización como los que hacen referencia al carácter orientativo de la ESO con los dos perfiles (Técnico profesional y academicista) así como a la flexibilización tanto del Bachillerato como de los estudios de FP. También, como hecho importante, cabe destacar que contaba con su correspondiente “memoria económica”. Es decir, aparecía la dotación presupuestaria para ponerlo en marcha, extendida hasta 2015. Aunque faltaban algunos puntos por concretar, sí contemplaba la jubilación LOE y la promoción profesional- elementos que equilibrarían ahora la disminución de nuestro salario- y hacía un ...

El día 22 de febrero se constituyó, en el marco del Diálogo Social, la mesa de Educación.(Gobierno,UGT,CCOO, CEOE y CEPYME) Este nuevo foro, con una visión más amplia de la educación, puede ser el instrumento necesario que centre la base del cambio que necesita el sistema educativo, siempre y cuando esté abierta a las aportaciones de la comunidad educativa. Hay que ser conscientes de que la postura del PP no va a facilitar el impulso del Pacto político, que puede ser sustituido por un “Acuerdo Social”. El nuevo documento del Ministerio recoge algunas de nuestras propuestas como la transformación de 4º de la ESO en dos opciones, una orientada hacia el bachillerato y otra hacia los estudios profesionales, así como la revisión de la estructura del Bachillerato, a fin de posibilitar su flexibilización. Sin embargo, el documento recoge otras cuestiones que deben mejorarse, como el paso de la ESO a los PCPI, que debe realizarse una vez agotadas todas las medidas de atención a la div...

Ayer, aprovechando mi intervención en el acto de inauguración de las jornadas sobre Competencias Básicas, que estamos organizando en colaboración con el periódico profesional "Escuela", expuse mis argumentos sobre la iniciativa del PP de considerar "autoridad pública" al docente y sobre la propuesta del Ministerio de Educación de ampliar hasta los 18 años la educación obligatoria. Entre otras cuestiones, quiero destacar que temas de tal relevancia educativa deberían incluirse en el debate del Pacto y que el Congreso, en primera instancia, no es el foro apropiado para apoyar o desaprobar este tipo de cuestiones. ¿Qué opináis sobre este tema? En cuanto a las Competencias resalté que dicho término, en un principio, estaba relacionado con el mundo laboral y que han sido tanto la OCDE como la UE las responsables de que se haya trasladado al mundo educativo. La LOE se ha basado en esta nueva filosofía y concreta ocho competencias básicas que el alumnado debe conse...

Hoy he participado en el encuentro que, bajo el título Situación actual del Sistema Educativo en España y el papel de la Psicología Educativa, ha organizado el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos y que ha contado, además de con las intervenciones de estos profesionales, con las de otros representantes del mundo educativo: sindicatos, CEAPA, diputadas y diputados de la comisión de educación, Consejo Escolar del Estado… Mi consideración es que los problemas del nuestro sistema educativo vienen reflejados tanto por las evaluaciones nacionales como por las internacionales y que, en estos momentos es necesario reflexionar y hacer frente a un tema tan importante como es el abandono escolar en la etapa postobligatoria. Según los datos de la OCDE, nuestros alumnos obtienen menos títulos de Bachillerato que nuestros vecinos europeos y su matriculación en Formación Profesional también se realiza en una proporción menor que en el resto de Europa. Por ello, reiteramos ...

Algunos colectivos docentes han mostrado su disconformidad por el rechazo del Congreso a la Proposición de Ley del PP sobre el hecho de considerar "autoridad pública" a los docentes, sin embargo yo sigo reiterando que la solución a determinados problemas existentes en la escuela pasa por la aplicación de otras medidas y que la discusión en torno al modelo de autoridad debe ser una reflexión enmarcada en el Pacto educativo y no en el ámbito parlamentario, donde sólo sirve para generar discusiones entre los diferentes grupos políticos.

El periódico profesional "Escuela " nº 3.840 publica una entrevista que me realizaron hace unos días. En ella ofrezco mi visión sobre el momento que actualmente vive nuestro mundo educativo y presento las prioridades que sindicalmente consideramos fundamentales para retomar temas tan importantes como pueden ser el Pacto por la Educación o el Estatuto Docente. También podéis conocer mi compromiso con FETE, organización de la que soy secretario general y a la cual me siento profundamente vinculado.

Ayer clausuramos nuestra IV Escuela sindical que, bajo el lema “La educación, clave para superar la crisis económica” ha reunido durante dos días en Ibiza, a 300 responsables de la organización de los cuatro sectores educativos: Pública, Privada, PAS y Universidad. Considero que estos encuentros son de gran importancia para la FETE porque además de plantear estrategias y actuaciones en reuniones puramente formales, compartimos experiencias y preocupaciones en otras de carácter informal, aspecto que nos permite acercarnos y conocer de primera mano la realidad del resto de compañeros. Nuestra federación quiere hacer una apuesta decidida por las políticas de igualdad, tanto entre colectivo del profesorado como entre los alumnos: para conseguir que LA IGUALDAD con mayúsculas se materialice en las aulas. En este sentido, contamos con las intervenciones de Almudena Fontecha, Secretaria para la Igualdad de la Comisión Ejecutiva Confederal de UGT y de Antonio Poveda, Presidente de la F...