viernes, 31 de octubre de 2014

"EL MINISTERIO MANIPULA LA INFORMACIÓN, PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS".

Nos tenían acostumbrados a manipular datos e informaciones en el debate de la LOMCE,   pero ahora el Ministerio va más allá.  Intenta trasladar dos ideas a la sociedad para desprestigiar a los docentes y conseguir sus objetivos:
           "El profesorado español es de los mejor pagados de la OCDE"
           " Y a pesar de ello, nuestros alumnos obtienen malos resultados en las evaluaciones de PISA".

Según un Informe elaborado por el Gabinete Técnico de FETE sobre "salarios de los docentes en Europa", se demuestra que  nuestro país está por debajo de la media.    En el periodo que abarca de los años 2000 al 2009 los salarios se incrementaron, lo que supuso mantener el poder adquisitivo del colectivo docente.  Pero a partir de esa fecha y hasta 2014 se han visto mermadas considerablemente.  En España bajaron un 13% (supone una pérdida del 30% de nuestro poder adquisitivo, y según los PGE las previsiones para el año 2015 es de congelarnos de nuevo el salario);  la mayoría de los países bajaron:  Italia un 6%,  Portugal un 11%,  Irlanda un 18%,  Grecia un 40% ... las excepciones están en los países del norte que siguen manteniendo subidas que les hace mantener el poder adquisitivo,  Alemania en el 2014 subió un 3% el salario de los docentes.

En España un profesor de primaria cobra al iniciar su carrera 27.900 y al finalizar su vida laboral 39.600 euros;  mientras que un profesor de bachillerato al inicio cobra 31.300 y al acabar 43.900 euros. Recomiendo leer, a través de la webe de FETE el documento, pero para que sirva de ejemplo comparo los salarios de varios países: En Bélgica en Bachillerato al inicio cobran 37.000 y al final 65.000 euros.  En Francia en primaria al inicio cobran 23.400 y al final 47.800 euros.  En Finlandia en primaria cobran al inicio 31.700 y al final 42.000 euros.  Y como ilustrativo en Luxemburgo los de primaria al inicio cobran 67.130 y al final 118.000 euros.
Como se puede apreciar en nuestro país ni al inicio somos de los docentes europeos que más cobramos y además la brecha se va ampliando al finalizar la vida laboral por falta de estímulos económicos que  reconozcan el trabajo bien hecho en el aula, la investigación y el compromiso con el centro;  aspectos que sí son considerados en otros países.

Otro ejemplo muy significativo lo encontramos en los años que se necesitan para obtener el sueldo máximo. Y de nuevo en nuestro país nos encontramos en la media baja de Europa.
En Francia, Bélgica, Irlanda ... los docentes de estos países necesitan entre 20 y 30 años de cotización para conseguir la pensión máxima.   Finlandia necesitan 20 años cotizados y Italia, Gracia, Portugal y España necesitan entre 30 y 40 años de cotización.

Sirvan estos tres ejemplos para desmentir las aseveraciones del Ministerio de Educación.  Por tanto, no hay argumentos para seguir congelándonos el sueldo, ni para poner en peligro nuestras jubilaciones ni tampoco tiene razón el Ministerio cuando dice que somos los que menos trabajamos ya que nos encontramos en el tramo por encima de la media europea con respecto al horario lectivo que impartimos a nuestros alumnos.

Con respecto a los resultados que obtienen los alumnos en la evaluación de PISA, al margen del titular de prensa que siempre busca el Ministerio para justificar la LOMCE, y reconociendo que tienen que ser aspectos a considerar por la Comunidad Educativa, desde FETE planteamos que hay que relativizar los resultados y buscar las causas para mejorarlos.  No obstante parece que no son tan malos los resultados como parecen decir, y además ¿ como se explica que con la misma ley educativa haya CCAA que obtienen muy buenos resultados y otras no lleguen a la media ?.


miércoles, 1 de octubre de 2014

UNOS PRESUPUESTOS EDUCATIVOS INSUFICIENTES E INSOLIDARIOS.

Los presupuestos que un Gobierno elabora para ejecutar en el año, son el  fiel reflejo de las intenciones políticas y de las prioridades tanto en el punto de vista de como ingresar como en los gastos a realizar.  

Los presupuestos dedicados a la Educación  contradicen las alegrías del Ministro Montoro que los presenta como los presupuestos de la salida de la crisis.  Desde FETE desmentimos esta afirmación y no sólo porque un año más (y van cinco) que a los funcionarios nos congelan el sueldo (llevamos más del 30% de pérdida poder adquisitivo) y seguimos con tasas de reposición inferiores al 100%;  sino porque llevamos una disminución de un 25% en los presupuestos en lo que llevamos de legislatura ( de 2.843 millones pasamos a 2015 millones).  Es decir una reducción de 730 millones y con estos presupuestos tampoco recuperamos lo perdido.

Además en la ejecución para el 2015 de los presupuestos educativos, aunque es cierto que se mantienen con respecto a los anteriores, e incluso aumentan en algunas partidas, los descensos en algunos capítulos son significativos los que nos hace afirmar que son unos presupuestos "insolidarios".

En un momento en que conocemos por el Instituto de Evaluación  Educativa que los alumnos que proceden de familias desfavorecidas económicamente tienen dificultades para adquirir las competencias básicas, nos encontramos con un descenso del 90% en el programa de "educación compensatoria" (de 169 millones pasa a 5,2 millones).  

Por otro lado en Formación descienden las partidas en un 13,9% (de 52 millones que había en el 2011 hemos pasado a 3,4 para el 2015.  Es significativo este dato precisamente cuando desde el Ministerio se  culpabiliza al profesorado de los malos resultados de PISA.

Otras partidas significativas son el descenso en los presupuestos universitarios en un 15%, cuando hay un consenso en la comunidad universitaria que el gran problema de las Universidades Públicas en España es precisamente la financiación,  y por otro lado descienden en un 50% los presupuestos en Cultura en esta legislatura.